2023-2024 Eğitim ve Öğretim yılında Çift Dilli Eğitim Sistemine geçiyoruz.

Çınar Anaokulu’nda uygulanan çift dilli program, eğitim sisteminde çocukların bilişsel, sosyal ve akademik becerilerini desteklemeyi hedefleyen çok yönlü bir programdır. Hedeflenen kazanımlar ingilizce etkinliklere entegre edilip ortak temalar üzerinden ilerleyerek hem okul öncesi öğretmeninin hem de İngilizce öğretmeninin tam bir işbirliği ile çocukların doğal
öğrenme süreçlerine katkı sağlaması için hazırlanmıştır. Çift dilli eğitim programında çocuklar oyunun desteği ile hem eğlenerek hem de deneyimleyerek öğrenmelerini yaşamlarına katarlar.

Temel İngilizce “English Time” etkinlik saatlerine ek olarak Sanat “Art & Craft”, Oyun “Play”, Matematik “Math”, Bilim “Science”, Kültürler “Cultures” ve Hikaye “Story Telling” etkinlikleri de yer almaktadır. Ayrıca, Kitap Saatinde “Coursebook Time” Richmond yayınlarının ilgili bölümleri ile bütünleştirilmiş program uygulanmaktadır.

Yaş gruplarının pedagojik özellikleri göz önünde bulundurularak hazırlanan konular aktif öğrenme bileşenlerinin Richmond yayınları desteği ile sistemik olarak uygulanmaktadır.

Proje yaklaşımı çocuk merkezli bir yaklaşımdır. Çocukların ilgilendikleri ve merak ettikleri şeyleri takip etmelerine izin veren, böylece bağımsızlık kazanmalarına imkan tanıyan ve yaşam boyu kullanacakları düşünme becerilerine sahip olmalarını kolaylaştıran bir eğitim anlayışıdır. Bu yaklaşımın en çok vurguladığı “proje” kavramı ise öğrenmeye değer konuların derinlemesine araştırılması işi olarak tanımlanabilir. Bu araştırmalar, tek çocuk tarafından yapılabileceği gibi, küçük gruplar ya da tüm sınıf tarafından da yapılabilmektedir.

Programımız dahilinde Reggio Emilia unsurlarından iki tanesini hedef alarak “Reggio Emilia İlhamli Okul” olma yolunda yolculuğumuza başladık.

Dökümantasyon: Reggio projelerinin bir parçasıdır;proje ilerledikçe dökümantasyon zenginleşir, diğer taraftan dökümantasyon zenginleştikçe projenin gidişatı üzerinde etkili olmaya başlar. Yani dökümantasyon ve proje arasında karşılıklı bir beslenme söz konusudur. Bu nedenle, okulumuzun her yerinde çocukların ürünleri ile karşılaşılması mümkündür. Çocukların deneyimlerine dönüşler yaparak edindikleri yeni bilgileri yaşamlarına katmalarına olanak sağlamaktadır.

Çocuğun yüz dili: Reggio Emilia yaklaşımı çocukların kendilerini ifade ederken yalnızca sözlü dilden yararlanamadığını, yüzelerce farklı sembolik dille kendilerini açıklayabileceğine dikkat çekmektedir. Çocuğun iletişime geçmesine izin veren her yol yüzlerce dilden biridir görüşü ile çocuğa farklı ortamlara sunarak kendilerini rahatlıkla ifade etmelerini sağlar. Bu doğrultuda, sanat çalışmaları çocuğun kendini ifade etmekte kolaylıkla kullandığı bir yoldur

Orman Yaklaşımının uygulandığı okullarda çocuklar günün bir bölümünü (çoğunlukla yarısını veya tamamını), yerel ormanlık veya yeşil alanlarda geçirirler.  Okulumuza yakın belirlediğimiz ve öncesinde keşfini yaptığımız doğal alanda etkinliklerimizi gerçekleştirmekteyiz. Bu sayede çocuklar doğal bir ortamda öğrenme fırsatı elde ederler. Bu öğrenme deneyimlerinde iki nokta yer almaktadır. Birincisi; orman alanında serbest bir şekilde keşiflerini gerçekleştirirler. İkincisi; bu alanlarda öğretmen rehberliğinde deneyimsel, araştırma-odaklı, oyun-odaklı ve mekan- odaklı öğrenme deneyimlerini sağlarlar.